【摘 要】
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统计是义务教育阶段数学课程的重要内容之一,数据分析是统计的核心。为了解初中生数据分析能力水平以及不同年级、数学成绩学生的数据分析能力情况,本研究基于国内外数据分析
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统计是义务教育阶段数学课程的重要内容之一,数据分析是统计的核心。为了解初中生数据分析能力水平以及不同年级、数学成绩学生的数据分析能力情况,本研究基于国内外数据分析能力相关研究和中学数学课程标准的分析,明确初中生数据分析能力的内涵、数据分析能力的结构、水平层次以及划分标准。在此基础上编制初中生数据分析能力调查问卷及其评分标准,对东部某市两所中学八、九年级学生的数据分析能力进行调查。根据调查的数据分析,论文得到如下研究结果:初中生整体数据分析能力较弱;学生对事件的随机性的认识较为模糊;学生在数据分析各维度的表现相互影响;八、九年级学生数据分析能力存在较大差异;学生的数学成绩与其数据分析能力呈正相关性。根据研究结论,提出以下策略:创设具体问题情境,让学生体验数据分析全过程;引导学生主动探究随机现象,体会数据的随机性;根据学生的数学成绩、知识基础,采用不同的教学方法;强化培养学生在实际生活中的数据分析应用能力。
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