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现代教育技术是实现教学优化的有效途径,通过对教学资源的合理开发和利用,对教学过程进行优化设计,从而达到优化教学、提高教学效率的目标。将这种先进技术应用到农民培训中,不仅可以提高培训效率和培训质量,而且有利于将培训成果转化为直接的农业生产力,农民通过培训将学习到的先进知识运用到农业生产中,可以有效促进传统农业生产方式的转变,加快推动我国农业现代化和产业化发展的进程。本文即重点研究在农民培训中现代教育技术的应用问题,并以河源市忠信镇的农民培训为研究对象,分析该地农民培训的现状以及应用现代教育技术所存在的各种问题,通过深入分析这些问题产生的原因,据此提出相应的有效对策与应用,从而促进农民培训由传统型向现代型转变。为了掌握农民的培训现状,本文采取了问卷调查与案例分析的研究方法,一是了解他们的培训需求,二是掌握培训机构在培训设施方面的配置情况。问卷调查结果显示,农民在培训方面存在以下不足:首先,培训方法还停留在传统的师徒方式上,效率低下。其次,缺乏多媒体培训技术的广泛应用。本文以广东省河源市作为分析案例,首先介绍了文章的研究背景、研究意义,并对国内外的农民培训现状进行梳理,其次介绍了建构主义理论和情景学习理论,阐述了教育技术的内涵和外延。接着以具体的农民培训案例为对象分析教育技术在应用方面存在的各种问题。第四章探讨现代教育技术环境下农民培训的有效应用对策,对此本文着重分析以下几点:一是传播途径,可以借鉴现代教育的多媒体技术进行推广传播;二是组织形式,可以采取多样的组织形式;三是培训资源建设,应遵循软件建设的实用性和易懂性,硬件建设的可靠性;四是教学方法,充分考虑农民的现状,采取有针对性的教学方法;五是学习平台,创新移动学习平台,将教学资源投放到移动学习平台上,以方便农民随时随地进行培训与自主学习。通过以上五点研究,构建现代教育技术农民培训学习体系,同时创新培训方式,对于促进新型农民建设有着重要意义。