论文部分内容阅读
随着我国对义务教育阶段学生综合素质培养的重视，使得现行的分科教学模式，教师的教学观念越来越引起教育工作者的审视。虽然改革多种多样，但都没有形成普遍性。课程整合这种模式，在很大程度上是一种全新的根源性的改革模式，它对学生的综合素养的提高有着非常重要的作用。 课程整合，通俗的讲就是改变传统的课程内容，结构，体系，对不同的学科相互融合，使形成一个全新的综合性的课程整体。它在新课改背景下有着重要的研究价值，为新课程的改革提出了一个可行性的改革方案。而美术课程，在现行的教育现实中对学生的素质教育发展起着至关重要的作用。也因其学科本身的工具性和人文性特点，使得美术教学有着天然的课程整合优势。它集学科内容的广泛性，课程结构的多元化，体系的多变性为一体。它颠覆了传统的教学模式，极大的提高了教学效果。对学生的综合素质培养方面，特别是美育方面都有着重要作用，基础教育对学生的综合素质发展中起着奠基作用，对一个人审美观的培养也起着决定性的作用，因此，搞好中小学生的美育工作就显得异常重要。 本课题，通过对现行教育制度的分析，研究了基础教育中美术课程整合的制约因素，并据此提出了基础美术教育中，美术与其他学科整合的思路以及整合点，提出了有效的可行性整合途径并取得良好的课堂反馈效果。对学生学习兴趣的激发，主体性的发挥都提供了一个良好的课堂基础。为当前课改背景下的综合性学习活动提出了一个可行性方案。