留守初中生英语学习现状、问题成因及对策研究

• 作 者: 朱刚
• 出 处: 重庆师范大学
• 发表日期: 2013年期
• 关键词: 留守初中生 英语学习现状 问题成因 对策

改革开放以来，农村的青壮年劳动力大量涌入城市，但其子女却留在了农村，由于缺少直接监护，留守儿童问题由此形成。根据权威部门调查显示，中国农村目前有超过5800万的留守儿童，其中约4000多万人为14周岁以下的农村留守儿童。在所有农村儿童中，留守儿童占到28.29%，也就意味着平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。留守学生的问题成为社会普遍关注的问题。本文从留守儿童问题产生的社会背景及其原因入手，以山东省莒县双星学校初二和初三两个年级的306名留守学生为研究对象,重点对留守初中学生进行调查研究。调查包括留守学生自身的英语素质情况、家庭教育环境、学校的英语教育环境，以及农村留守学生的生活、学习和英语教育现状、英语学习的真实环境和状况。调查结果显示：留守学生的英语素质较低下，学习自主性不强,学习成绩普遍较差。父母长时间外出打工交流频率过低，监护管理不够，家庭教育缺位。学校教学资源匮乏,师资力量薄弱，英语教育主战场独立难支。通过调查、研究、分析，发现导致留守学生英语成绩不佳的原因众多，但主要为留守学生自信心缺失、家庭教育缺位、学校教育无法发挥主体战场作用、社会对留守学生关注不够等因素所致。在此基础上，本文对我国留守学生英语学习提出以下对策：提高父母的家庭教育意识，逐步消除亲情饥渴；构建和谐师生关系，充分发挥学校教育的主体阵地优势；激发留守学生英语学习兴趣，培养良好的英语学习习惯；加大舆论宣传力度，促进留守学生英语教育健康发展。希望本研究能够促进学界对英语教学的新问题进行研究，不仅让社会关注留守学生的生活状况，还应该关注他们的学习状况，以此促进留守学生全面健康地，发展加快新农村建设的步伐。