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近年来,教师的职业适应问题已备受各方关注,成为国内外教师教育研究领域的一个重要课题。目前,在新教师的入职培训、教师能力的研究较多,对新教师职业适应的调查和研究相对较少,而将研究对象定位在小学体育教师上的研究更少。体育这一科目十分特殊,虽不是升学考试的主要科目,但占比例却越来越大,更是能够使学生终身受益的科目。另外小学体育新教师是教师队伍中的特殊群体,由于他们所教授的对象年龄较小,教学的场地在室外等原因,对教师的各方面的适应能力也要求更强。因此,如何帮助他们尽可能在较短时间内完成角色的转换并且快速的、健康的、稳定的适应教师工作,是一个非常迫切的问题,也是一个值得探讨的问题。本研究以厦门市小学新入职体育教师为研究对象,采用问卷调查和访谈法,对新体育教师职业认同、职业能力、职业人际关系以及职业环境四个维度适应性情况展开调查,研究结果表明:厦门市小学体育新教师职业适应情况整体良好,但在小学体育新教师职业适应的四个维度方面均存在职业适应问题。具体问题为:在职业认同方面,职业动机与态度存在偏差;在职业能力方面,专项技能单一、实践性知识缺乏;在职业人际关系方面,与学生家长缺乏沟通、与领导的关系不融洽;在职业环境方面,薪资待遇不能满足需求、工作量过大,新教师难以应付、学校的硬件条件不能满足教学需求、新教师在职培训的实效性不高。针对厦门市小学体育新教师职业适应问题提出的策略有:教师个人,调整心态,积极应对挑战、制定职业生涯规划、提高职业能力;任教学校,合理安排教师工作、营造和谐的校园文化;社会层面,教育部门提供有实效性的在职培训、改善体育新教师工作与生活条件、完善职前教育。