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本研究以核心素养为视角,研究翻转课堂在高校健美操教学的实验结果分析,分析健美操课程对体育学科核心素养的培育以及翻转课堂教学方法在运动能力,心理健康和体育品德等方面的体现。本研究从3个维度进行分析与论述,一是培育体育学科核心素养与高校健美操教学改革的分析,二是翻转课堂教学模式对高校健美操教学的实验研究分析,三是翻转课堂教学方法对体育学科核心素养的培养策略,着重点为第二维度的实验研究论证。实验以翻转课堂在山东师范大学2017级公共体育课健美操班级为对象进行实验研究。改变传统教学方式,将翻转课堂教学方法应用于高校健美操课程中,并对其教学效果进行教学实践检验。从理论上,丰富体育课程的教学方法,为体育教师教学改革提供理论依据;从实践上,通过本次教学实验,提高高校健美操教学的效果,改善学生的学习态度,增强教师授课能力,使健美操课程真正发挥其作用与功效。通过本次教学实验,得出一下结论:1.通过本次实验,改变传统评价方式,建立新的评价方式:课前学习——课中反馈——课后自评——期末考试。2.实验成绩结果为:(1)实验班级规定套路考试的成绩远高于传统班级。(2)实验班级90分以上(包含90)人数多于传统班级人数,是传统班级人数的两倍。(3)实验班级健美操理论成绩平均分高于传统班级理论成绩)。3.通过本次教学实验,学生的学习态度明显提升,在学习动机、学习过程、学习结果和学习环境中都有明显的差异变化。4.实验后对实验班级进行满意度调查发现:大多数学生认为学习氛围浓厚、学习效率更高、适应上课模式较快、课程设计比较完整,整体满意度较高。基于此,培育体育学科核心素养对高校健美操教学改革起推动和促进的作用。在高校健美操教学中,翻转课堂教学方法比传统教学方法更有利于学生进行学习,建立建立良好的学习模式,提高运动技能,同时有利于增进人际之间的关系,有利于学生增加自我效能感,进而促进终身体育的养成。体育学科核心素养的培养策略主要从运动能力、健康行为、体育品德三个方面进行分析和阐述,通过翻转课堂教学方法实现体育学科核心素养的发展与推广,真正使学生落实核心素养的理念,实现学生学习终身化的目标。