高中英语教学与传播媒体整合适切性研究

• 作 者: 姚静芳
• 发表日期: 2008年期
• 关键词: 适切性 传播媒体 整合 英语教学 普通高中

教育国际化和信息化的潮流正日益影响着教育事业及其教育技术的创新与发展。中国第八次基础教育课程改革热切地呼唤着教育者关注学习者生命的生成、成长与发展。在此转型期时代的背景下,高中英语课程改革方兴未艾,课堂教学与传播媒体的整合追求课堂教学的有效性已成为教学和研究的必然趋势。传播媒体与学科整合问题已引起广泛关注,传播媒体已成现代高中英语教学的重要特征与不可或缺的重要组成部分。然而,在学校教学实际中还存在很多传播媒体选择和应用的误区以及与课程内容不相适切的地方,即高中英语教学与传播媒体的整合并非十分合理、有效,有很多值得改进的地方。本论文从高中英语教师的视角出发,研究高中英语课堂中教学实践与传播媒体整合中出现的实际问题,在有效教学理论的基础上研究传播媒体在教学中应用的适切性,以利充分发挥信息化传播媒体作为现代教育技术的各种优势,强化学生的学习动机,提高普通高中英语教学的有效性。本文从研究传播媒体的本质功能出发,深入研究高中英语教学与传播媒体整合的理论基础,讨论传播媒体在高中英语教学方面的基本功能和重要作用,重点研究提高媒体运用适切性的基本原则与有效实现途径,强调从认知的角度来设计媒体,要尽可能避免媒体设计的随意性。媒体的设计应符合学生心理发展要求,同教学内容、目标适配,并综合考虑情感、教师、环境、硬件配套设施等因素。本研究以江苏省普通高级中学现行的“译林-牛津版高中英语教材”[1]为依据,提供多个研究案例,并开展了一系列调查与实验,以期能在真正意义上促进高中英语教学与传播媒体整合的适切性,切实有效推进新课程改革,促进21世纪的高中英语教学工作,为学生的终身发展奠定良好的基础。