论文部分内容阅读
本文从西部农村中学教师教育技术能力的现状调查入手,分析了西部农村地区的教师教育技术能力现状及发展过程中所面临的困难,并提出了培养对策。 教师是推进教育信息化和进行基础教育课程改革的关键因素,如何提高教师的教育技术能力,更好地实现信息技术与课程整合,成为人们关注的重点。《2003—2007年教育振兴行动计划》指出:推进教育信息化建设主要是发展并应用教育技术,让广大中小学教师尤其是农村中小学教师尽快掌握和应用教育技术是教育信息化建设的重要内容。随着教育信息化及教育改革的全面深入发展,教育技术在推进素质教育、培养创新人才、促进教育现代化的进程中发挥着重要作用。有研究表明,影响学生能力发展的关键因素之一是教师的能力,而当代教师能力素质结构的重要组成部分则是教师的教育技术应用能力。教师是教育信息化最直接的实施者,其教育技术能力直接影响着教育信息化的发展和学生信息素养的培养,所以我国实现教育信息化的关键是提高教师的教育技术能力,尤其是农村中小学教师的教育技术能力培养,重点是西部农村中学教师教育技术能力的培养。 本研究选取了天水市的秦州区和麦积区,甘谷县、武山县、秦安县、张家川回族自治县、清水县五个县区随机抽取的12所乡镇中学360人学科教师为样本,采用自己编制的“天水市农村地区中小学教帅教育技术能力现状”调查问卷,充分了解天水农村中学教师教育技术能力现状,挖掘农村中学教育技术工作的缺点与不足,分析形成原因,结合教学实际,提出应对策略。探索符合当前西部农村中学教师特点的教育技术能力培养模式,构建西部农村中学教师教育技术能力培养发展的体系,让农村中学教师教育技术能力培训落到实处,促进农村中学教师教学教育技术能力的提高。