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本文从教育硕士的视角出发，来审视教育硕士专业学位师资现状，以问卷法为主要研究方法，对大量样本实施调查。本调查从教育硕士专业学位师资的教学理念、教学内容、教学方式、教学水平、教学影响五方面展开，得出以下结论：
1、性别结构失衡，男教师远多于女教师；年龄和教龄跨度均很大，都在35年以上；职称结构扎实，普遍都具有副教授以上职称，学术性特征明显。
2、教育硕士对教师教学理念、教学内容、教学影响、教学水平的整体评价居于较好范围，平均值都在2左右。不同年级和培养方式下的教育硕士对教师教学理念、教学内容、教学影响、教学水平四个纬度的评价均存在非常显著差异。除不同年级和培养方式外，原工作所在地不同的教育硕士对教师教学理念的评价存在非常显著差异；不同专业方向的教育硕士对教师教学影响和教学水平的评价存在非常显著差异，不同学校类别的教育硕士对教师教学水平的评价存在非常显著差异。
3、案例教学、专题讨论和专题讲座都是最受教育硕士喜爱的教学方式。“提高实践能力”是教育硕士选择喜爱教学方式最重要的标准。
4、教育硕士对教师教学理念、教学水平、教学内容、教学影响的评价存在显著正相关。
针对教育硕士眼中的教育硕士专业师资状况，提出以下建议：
1、以“研究型教育者”为培养目标，细化学科教育硕士的培养方案。
2、规范培养单位办学宗旨、端正对教育硕士专业学位的认识。
3、建立多方位遴选教育硕士指导教师的资格制度。
4、教学内容与方式应当适合培养规范。
5、设立教育博士专业学位，把握教育硕士专业学位发展趋势。