【摘 要】
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翻转课堂颠覆了传统课堂的教学模式,在课前借助信息技术等手段完成知识的传递,而将知识的内化与吸收放在了课内,通过学生之间的交流合作及教师的指导帮助下实现。这种全新的
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翻转课堂颠覆了传统课堂的教学模式,在课前借助信息技术等手段完成知识的传递,而将知识的内化与吸收放在了课内,通过学生之间的交流合作及教师的指导帮助下实现。这种全新的教学模式,引起了国内外教育界的广泛关注,也引发了一场教学改革的热潮。计算机基础课程在中等职业技术学校属于一门公共基础课,目前大部分中职计算机教师仍采用传统的教学模式进行授课,不仅课堂效率低,学生的学习效果也并不理想。本研究在查阅参考大量文献资料的基础上,根据中等职业技术学校计算机基础课程的教学目标,结合职业高中学生的特点,对翻转课堂在计算机基础课程中的教学策略进行了研究,设计了计算机基础课程的翻转教学方案,并展开具体的教学实践,最后通过教学反馈与评价,力图找出翻转课堂相比于传统课堂的优势所在,为翻转课堂在计算机其他课程中的应用提供借鉴与参考。研究结果表明,在翻转课堂模式下,学生按照自己的进度,在课前通过观看教学视频,完成课前练习,主动接受知识的传递,不仅改善了学习的习惯与方法,提高了学习的自信心,也为课堂的知识内化与吸收作了应有的准备。而在课堂上,通过任务驱动、小组合作等方式开展教学活动,教师有更多的时间对学生进行个性化的指导,更好的兼顾学生之间差异,同时,学生在小组合作学习中,不仅提高了学习的效率,也培养了团队的合作意识与能力。
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