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目的:通过思维导图式健康教育与常规健康教育对比,分析思维导图式健康教育对剖宫产初产妇母婴护理知识、育儿自我效能、产后抑郁、产褥期并发症及新生儿疾病发病率的影响,为产后健康教育提供更有效的模式。研究方法:第一部分(1)制定《母婴护理知识问卷》:正式试验前研究小组通过查阅文献、书籍、与患者交流,初步制定《母婴护理知识问卷》的初始条目,经过专家函询后对条目进行筛选修改,最终形成《母婴护理知识问卷》作为本研究的评价工具。(2)剖宫产初产妇母婴护理知识思维导图的制作:小组成员在原有健康教育内容基础上通过查阅文献及临床实践,以思维导图为框架,根据健康教育内容,利用X-Mind软件绘制思维导图,经专家咨询制成健康教育手册,作为本研究的健康教育工具。第二部分采用随机对照试验,以知-信-行理论为框架,选取2019年4月-2019年12月哈尔滨某三甲医院产科符合纳入、排除标准的剖宫产初产妇160例,利用随机数字表法将受试产妇随机分为试验组80例,对照组80例。对照组采用常规健康教育,试验组采用思维导图式健康教育。入院当日,受试产妇填写一般情况调查表、母婴护理知识问卷、育儿自我效能量表(Self-efficacy in Infant care Scale SICS)。产后第一日,研究者对产妇进行爱丁堡产后抑郁量表(Edinburgh Postnatal Depression Scale EPDS)测评,出院当日,研究者再次对产妇进行母婴护理知识问卷和SICS量表的测评。研究者将出院两组产妇分别加入到对照组微信群和试验组微信群进行随访调查,产后42天比较两组产妇的EPDS量表分数、产褥期并发症及新生儿相关疾病发生率。所收集的问卷双人核对,利用SPSS25.0进行统计分析。研究结果第一部分:选取10名专家,两轮专家积极系数均为1,专家的权威系数为0.885,最终形成信度为0.83、效度0.93的母婴护理知识问卷共25个条目。第二部分:1.产妇获取育儿经验途径多是来源于网络或书籍,通过医护人员获取所占比例最少。2.干预前,两组受试产妇一般资料、母婴护理知识水平、SICS量表均无统计学意义(P>0.05),说明两组之间具有可比性。两组受试产妇的年龄分别为30.57±3.423岁、30.42±3.332岁,88.235%以上的产妇为大专以上学历,通过书籍、网络获取育儿信息的产妇占66.013%。3.干预后,两组产妇母婴护理知识掌握度均显著性提高(P<0.001),但试验组对母婴护理知识的掌握程度明显优于对照组(P<0.001)。4.干预后,(1)组内比较:两组产妇SICS量表在促进发育、健康照顾、喂养、安全各维度及总分上均有统计学意义(P<0.001),但在自我评价维度没有统计学意义(P>0.05);(2)组间比较:在总体评价上两组产妇育儿自我效能量没有差异(P>0.05),但试验组在促进发育、健康照顾、安全、喂养各维度及总分上都明显优于对照组(P<0.001)。5.产后第一天两组受试产妇产后爱丁堡抑郁倾向百分比无统计学意义(P>0.05),产后42天对照组发生抑郁倾向的百分比高于试验组(P<0.001)。试验组产妇爱丁堡产后抑郁量表得分在13分以上的产妇由干预前的6.494%降低至0,思维导图式健康教育可以有效减轻试验组产妇产后抑郁倾向的发生(P<0.001)。6.试验组产妇发生产褥期并发症及新生儿疾病发病率低于对照组(P<0.05)。研究结论1.思维导图式健康教育可以提高剖宫产初产妇的母婴护理知识水平、育儿自我效能;2.思维导图式健康教育可以有效减轻及预防剖宫产初产妇产后抑郁状况的发生、降低产褥期并发症及新生儿疾病的发生率。