自然拼读法对提高小学生英语词汇读写能力的研究

• 作 者: 蔡瑶
• 出 处: 大理大学
• 发表日期: 2020年01期
• 关键词: 自然拼读法 小学英语词汇 词汇读写能力 词汇学习兴趣

词汇学习是英语学习中最基本的组成部分,词汇教学也在英语教学中有着重要的意义。国家英语课程标准要求小学六年级结束时应达到二级目标,其中语言知识目标提出“小学生应知道单词是由字母构成的;能够掌握600-700个单词和50个左右的习惯用语,熟练运用400个词汇,并且能够根据读音规则拼读单词”。然而,目前小学生在词汇学习中普遍存在着机械记忆、认读困难、拼写困难等问题。自然拼读法则是近年来讨论度渐高的一种词汇教学方法,它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,建立与掌握字母与读音的联系,从而培养学生“看字读音,听音写词”的能力。本研究采取实验法,探讨自然拼读法在学生认读、拼写单词等方面的有效性。笔者选取了大理州S小学五年级两个班的学生作为研究对象,实验班对照班均为60人。运用问卷法、实验法、访谈法等研究方法探讨以下两方面问题:(1)自然拼读法是否能够提高小学生的词汇拼读、拼写能力。(2)自然拼读法是否能够提高小学生词汇学习的兴趣。实验前,笔者通过问卷调查、访谈了解两个班学生的词汇学习态度以及现状;通过测试了解两个班的词汇学习水平并无明显差异。实验过程中,在实验班采取自然拼读法对学生进行词汇教学,培养学生自主拼读、拼写单词的能力;在对照班仍采用常规教学方式开展教学。经过10周的教学实验后,再次通过问卷、访谈以测试成绩分析自然拼读法对学生词汇拼读、拼写能力以及兴趣等方面的影响。对比两个班的前、后测的试卷成绩可以看出,实验班的学生在词汇拼读、拼写方面有了明显提高;对实验班随机抽取的学生所进行的访谈得知,学生的英语学习兴趣也有了一定的提高,在遇到新单词时,自主尝试用自然拼读法的规则进行拼读的意愿更加强烈。因此,本研究得出结论:自然拼读法可以激发小学生的词汇学习兴趣,并对提高小学生词汇拼读、拼写能力有着积极的促进作用。