【摘 要】
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本文是教育部人文课题《高等教育滞胀率测度研究》的重要组成部分。目前关于高等教育滞胀理论的研究还处于探索阶段,系统研究高等教育滞胀形成因素具有重要的理论意义和现实
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本文是教育部人文课题《高等教育滞胀率测度研究》的重要组成部分。目前关于高等教育滞胀理论的研究还处于探索阶段,系统研究高等教育滞胀形成因素具有重要的理论意义和现实意义。本文参考许多学者对教育病理的研究,如过度教育、知识失业、教育深化等,通过借鉴波特的“钻石模型”,建立构建了高等教育滞胀形成因素分析框架模型,以受教育者、教育者和使用人才的社会作为研究主体,按人才培养过程(投入-生产-产出),从经济学、管理学、教育学等多学科知识对高等教育滞胀形成的因素进行了归纳总结,构建了高等教育滞胀形成因素的因素池,得到个人初始财富、教育成本、家庭收入等49个影响因素。为了便于宏观把握高等教育的运行,引导高等教育健康发展,需要识别高等教育滞胀关键因素。本文通过运用解释结构模型分析方法,分析出各因素间的相关性,找出了影响高等教育滞胀形成的表层因素。最后通过手段-目的链分析方法,识别出高等教育滞胀形成的关键因素为教育需求、受教育者学习态度、学习能力与学习方法、个人教育成本、高等学校定位以及政治因素。本文拓展了波特钻石模型,构建了一个竞争力反作用模型,此模型可广泛运用于教育行业因素分析。关于高等教育滞胀形成因素研究为高等教育滞胀率预警模型的建立提供了指标衡量。
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