【摘 要】
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国家进行教育改革,扩大招生规模,高等教育实行收费,办学主体多元化,培训市场火热,教育消费成为我国的一个消费热点,教育纠纷案件增多,而《消费者权益保护法》和教育法律法规
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国家进行教育改革,扩大招生规模,高等教育实行收费,办学主体多元化,培训市场火热,教育消费成为我国的一个消费热点,教育纠纷案件增多,而《消费者权益保护法》和教育法律法规对学生的权益保护不足,教育消费者权益保护问题突出。本文主要研究为什么要对教育消费者权益进行法律保护和如何进行法律保护。本文除引言外,分为三部分。引言包括问题的背景,问题的提出和文献综述。第一部分为教育消费者的基础理论,包括:生活消费及消费者概述、教育消费及教育消费者概述、教育消费者权益三节,创造性地提出了什么是生活消费、消费者、教育消费和教育消费者;本章从什么是生活消费开始构建理论体系,指出教育消费是教育消费者为了满足生存、发展、享受的需要而对教育产品消耗内化的活动过程,教育消费是一种投资性消费;教育消费者是指为了满足生存、发展、享受的需要而对教育产品消耗内化的个人和家庭。第二部分是学生教育消费者身份的理论依据及其身份的辨析,这些理论依据为:“学生消费者至上”理念、教育成本分担理论、人力资本理论和教育契约关系论;在本部分的最后一节运用这些理论对学生教育消费者身份进行了辨析。第三部分为教育消费者权益法律保护,论述了教育消费者权益法律保护问题突出的表现及其原因,最后对教育消费者权益的保护提出了法律对策:第一,构建完善的教育消费者权益保护法律体系;第二,畅通教育消费者权益救济渠道;第三,发展社会中介组织。
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