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思维导图是人类大脑思维过程和认识结果的表征工具,思维导图作为新世纪学科教学的图视化工具,是一种重要的教学方法和学习方法。将化学知识以思维导图的方式呈现便形成化学思维导图,化学思维导图能很好地促进教师教学和学生学习。本文研究的问题为:(1)在化学教学中,如何使用思维导图帮助学生建构对化学知识的理解;(2)在化学教学中,如何使用思维导图提高学生化学计算能力。本研究的对象为吕梁学院附中高一甲班,用近乎一个学期的时间全程追踪甲班的化学学习。研究过程着眼于思维导图在教学中的实际应用,围绕高中化学知识建构与问题解决、学生学习习惯两个方面展开研究,期望思维导图能融入学生在高一化学乃至所有高中课程的学习。根据课程的安排和教学的进度,笔者在行动研究中恰当地利用思维导图进行教与学:学生先逐步学会绘制思维导图,笔者让学生应用思维导图绘制元素化合物笔记,改善学生的听课状态;利用基于思维导图的教学模式,培养学生自主学习的习惯和教会学生知识建构的方法;教会学生绘制化学计算的解题思路导图,利用思维导图加强学生化学思维和解题技能的培养,提高学生化学计算能力。随着研究的深入,笔者极为重视学生学习的变化和学习过程中的问题,能够适时地、循序渐进地将思维导图融合进学生的日常学习活动。在学生的配合下,笔者在三次行动研究中实现了:学生学会在课堂上应用思维导图做笔记;利用思维导图,提高了学生自主学习的效率和积极性;在金属及其化合物计算题中使用思维导图,帮助学生形成合理的解题思路,找到解题的突破口。