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职业能力的研究始于20世纪初，当前国内关于职业能力的研究主要集中在其内涵、形成和培养模式上，基本上都是通过借鉴、学习国外理论与模式的基础上，根据我国国内具体教育状况进行构建理论，针对具体专业提出该专业的具体职业能力要求。缺乏一种纵向研究观念，也就是说目前的研究只是停留在理论探索阶段，未进入实质地理论应用模式。尤其是基于中国的特定文化背景，高校和企业对职业能力的职业化缺乏关注，积极探索和寻找校企双方在职业能力方面的认知契合已经成为一个现实的课题。本文将首先根据国内外职业能力研究文献，确定职业能力含义和内容，然后运用质化研究中的访谈分析法，选取了10名企业管理者和12名高校教师作为访谈研究对象，建构职业能力两大分类，确定职业能力的18项职业能力构成要素和影响职业能力的4项因素。根据质性研究结果，设计调查问卷，更大范围地抽样调查职业能力的现状，一方面，判断质性研究结论的合理性，另一方面通过数据分析可进一步分析得到校企双方对职业能力关注的侧重点和盲区。最后，根据质性研究结果和量化研究结果分别探讨研究影响职业能力的因素，为双方的认知契合提供切入点，并对高校和企业如何开发职业能力提出有效建议。本研究不仅有利于明确职业能力的形成和发展机理，并且通过对职业能力开发理论的关注促使校企双方关注职业能力的职业化特征，对高校调整专业结构和企业完善培训机制都有着一定的借鉴意义。