【摘 要】
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基本乐理与视唱练耳作为两门音乐的基础课，他们并不是单纯的工具课。两门课程的性质和教学目的是为所有音乐人准备的，为了培养学生的音乐能力，因此他们之间有着密不可分的联系，是
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基本乐理与视唱练耳作为两门音乐的基础课，他们并不是单纯的工具课。两门课程的性质和教学目的是为所有音乐人准备的，为了培养学生的音乐能力，因此他们之间有着密不可分的联系，是相互支持，相互制约的关系。传统的的分科教学法，有可能让这两门课程逐渐变得枯燥、乏味，让最初的教学意义变质了，作为技能实践课的视唱练耳成了学生辨认五线谱的工具课，理论的长篇大论让学生缺乏学习兴趣。新课程整合以后提出把这两门课程合并为一门基本乐科，理论与实践相结合，两门课程同时授课，学生可以在理论的支撑下结合实践的方法学习视唱练耳，让二者建立起知识的桥梁。作为音乐基础教育课程之一的视唱练耳课，以培养专业音乐人才和提高国民音乐文化素质为主要的教学目标。近几年来，视唱练耳的教学改革备受人们关注，怎样使乐理基础知识融入到视唱练耳教学中，使他们很好地结合是我国音乐基础教育工作者面对的研究问题。本文选取了与视唱练耳教学密切相关，同属基本乐科的基本音乐理论知识为切入点，根据我国普通高校音乐教育的实际教学情况，吸取国内外优秀的音乐教学法进行分析和研究，将乐理基础知识融入到视唱练耳的教学之中，成为其一部分，并对乐理知识的融入进行研究和思考。
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