【摘 要】
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本文在人本主义心理学、社会认知理论和操作主义理论的指导下,以某中职学校为个案,主要通过问卷调查、访谈和统计归纳等方法,研究中职学校学生英语自主学习的问题,旨在了解和
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本文在人本主义心理学、社会认知理论和操作主义理论的指导下,以某中职学校为个案,主要通过问卷调查、访谈和统计归纳等方法,研究中职学校学生英语自主学习的问题,旨在了解和发现中职学校学生英语自主学习的现状和存在问题,探究其成因,在此基础上提出了改善中职学校学生英语自主学习现状的策略:(1)建立自主学习课堂教学的一般模式;(2)干预影响学生自主学习的主要内部因素;(3)教给学生自主学习策略的知识和运用;(4)改善影响学生自主学习的其他因素。自主学习对学生的学习和成长意义重大,受到学界的普遍关注,该研究对了解和改善中职学校学生英语自主学习现状有一定积极作用。
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