【摘 要】
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上个世纪后半期是西方教育管理理论发展的异常迅速时期,形成了当今西方教育管理理论中科学主义(scientism)、人本主义(humanism),和自然连贯主义(naturalcoherentism)三大流
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上个世纪后半期是西方教育管理理论发展的异常迅速时期,形成了当今西方教育管理理论中科学主义(scientism)、人本主义(humanism),和自然连贯主义(naturalcoherentism)三大流派。本研究对自然连贯主义进行了系统的分析和研究,通过文献检索法、调查研究的方法对西方自然连贯主义教育管理观进行探讨。正文共分为四个部分:第一部分,“引言”,主要交代了选题的背景、研究目的与研究问题、研究意义、研究思路与研究方法。第二部分,“西方自然连贯主义教育管理观产生的社会背景和思想基础”,首先介绍了西方自然连贯主义教育管理观产生的社会背景;其次是思想基础,包括:哲学思想基础和认知心理学思想基础。第三部分,“西方自然连贯主义教育管理观的知识论基础及其主要内容”,对自然连贯主义教育管理观的主要代表人物以及自然连贯主义教育管理观的主要内容进行探讨。第四部分,“西方自然连贯主义教育管理观的评析”,首先分析西方自然连贯主义教育管理观的缺失,在正确认识西方自然连贯主义教育管理观的基础上,结合中国的实际,分析了自然连贯主义教育管理观对我国教育管理理论及实践的启示。
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