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2001年国家实施新一轮的基础教育改革,并在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确强调:“要积极的充分利用学校内外结合的办法开发和利用课程资源。” ①课程改革的愈发深入,使得越来越多的学科都逐渐采取新颖的教学方式,一改课堂原来的单一面貌。高中思想政治课的理论性较强,而且此课程本身也存在许多的不足。因此,加强对高中思想政治课课程的改革,开发新的课程资源,对于提高教学效果显得尤为重要。网络信息技术的不断普及,为当下中学阶段的教育改革提供了宝贵的机会,在文化底蕴深厚的我国,影视文化作品更是层出不穷,日新月异。这类作品在我们具体的政治课堂与教学中的应用,自然就成了我们教育者所密切关注的话题。该文章则以此为选题展开探究。本文将从影视作品在高中思想政治课教学中的运用以及不足之处和教师在课堂中需要注意的几个方面进行着重的探讨。全文共分为四部分:第一部分主要介绍本文选题的背景和意义,采用文献研究法、观察法等方法进行探讨。第二部分首先影视作品的内涵和分类,其次论述了影视作品在高中思想政治课运用的独特性,再是从运用影视作品可以带动学生的学习热情、增加课堂的吸引力、提升课程教学的人文理念来论述它在高中思想政治课教学中的作用,最后通过分析当代高中学生的特点,进一步从新课导入、情景教学和课堂总结中阐述影视作品在高中思想政治课教学中的运用及其对学生的影响。第三部分主要分析影视作品在高中思想政治课教学中运用的现状,通过情景教学、人物塑造和红色文化传播,体现影视作品在高中思想政治课教学中的优势,以及影视作品对学生可能导致学生的思维、性格、行为来总结影视作品在高中思想政治课教学的弊端,进而反思在高中思想政治课教学中运用影视作品应以明确教学目标、选材慎重、规范教师自身为准则。第四部分是影视作品实际运用于高中思想政治教学的相关对策,主要讲述法制教育以及传统礼仪教育对学生的促进作用,以及影视作品实际运用于高中思想政治课堂教学的建议,综合运用正面积极的素材,坚持基本教学理念;弘扬时代精神,明确传达教学目标;密切联系生活,辩证分析实际问题。