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教科书是教育中重中之重的一环，它是师生间开展日常教学活动，达成教育教学目标的主要依据，是实现培养目标的基本手段。无论古今，教科书都在我国的中小学教育中占有极为重要的地位。教科书种类繁杂，其中女子教科书带有鲜明的性别色彩。这类教科书在很大程度上起到了女性启蒙教育的作用，所选所编的课文都具有特定的意义和价值特征。 本研究旨在:基于已有的研究现状，以价值取向为研究切入点，把清末女子国文教科书建立在科学的体系上，梳理并分析会文学社《最新女子初等小学国文教科书》中价值取向的倾向点，为丰富女子教育史做出一点贡献，并提出几点启示。 本研究共分五章。 第一章从选题缘由谈起，提出女子国文教科书价值取向研究的意义所在。通过对研究现状的梳理，对清末初等小学堂、女子国文教科书、价值取向进行概念界定。本论文采用内容分析法、历史文献法以及比较研究法进行研究。 第二章从女子教科书产生的社会背景入手，先厘清这套教科书的基本情况。本研究认为教科书的编订离不开社会背景的制约，当时的一些社会因素或多或少都对其有所影响，这也可以说是教科书编写的依据。因此，研究女子教科书的社会背景很有必要。 第三章先对已有的价值取向分析框架进行梳理，总结已有框架的形成过程和操作方法，并有所借鉴，以此构建适合本套教科书价值取向研究的分析框架。在建立框架的过程中，以光绪三十三年一月二十四日（1907年3月8日）颁布的学部奏定女子小学堂章程以及各学科要旨为主要依据，从“涵养之品德”及“应有之操行”两方面入手，主要分析课文内容、习问、插图以及人物形象，形成具体的价值取向类目，并对每一条类目进行定义，此外，对统计方法亦有说明。 第四章对《最新女子初等小学国文教科书》进行文本分析，具体分析每一条价值取向是如何在教科书中呈现的。 第五章根据《最新女子初等小学国文教科书》价值取向研究的结论，找出该套教科书所体现出的女性价值取向的主要倾向点，对该套教科书作较为客观地评价，最后，对现今不分性别的教科书提出意见。