【摘 要】
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通识教育(general education)不是简单的知识教育,而是人的教育。目标是培养完整的人、自由的公民和拔尖创新人才。时至今日,中国大学通识教育已走过20余年的发展历程,各大高
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通识教育(general education)不是简单的知识教育,而是人的教育。目标是培养完整的人、自由的公民和拔尖创新人才。时至今日,中国大学通识教育已走过20余年的发展历程,各大高校的通识教育课程体系已初具规模。例如,为加强和改进通识教育,2010年10月以来,中国人民大学先后开办了通识教育大讲堂学科通识、跨文化沟通等公开系列讲座,每学期10讲左右,邀请校内外专家学者主讲,在人才培养中发挥了良好的作用。讲座名师荟萃,师资阵容强大;主题涉足领域广泛,内容丰富多彩。与此同时,通识教育的转向也是个荆棘丛生的过程,许多高校的探索和尝试都遇到过方方面面的问题和困难。基于此,本文通过详细记述通识教育的历史发展,探索当前我国高校通识教育存在的误区,借鉴国内外通识教育课程实施经验,提出了几点适用于我国高校的改革措施。
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