【摘 要】
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幸福是每个人的热爱和追求，作为促进学生全面健康发展的教育其本质目的也应是培养学生幸福的能力，使其能够理解幸福的含义，并通过学习具备追求和享受幸福的能力。在国家和社会越
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幸福是每个人的热爱和追求，作为促进学生全面健康发展的教育其本质目的也应是培养学生幸福的能力，使其能够理解幸福的含义，并通过学习具备追求和享受幸福的能力。在国家和社会越来越关注民生的时代，人们对幸福的关注也有增无减。然而学校在进行教育教学过程中，却忽视了学生的个体完整幸福。在学校教育片面追求当下发展或长远发展，部分学校的教学内容也脱离了学生的生活环境，对学生的管理流于整体划一。在经济社会的潮流中，国家主义的教育政策，功利主义的现实追求，家长的不恰当期望都是造成学生个体完整幸福缺失的重要原因。本论文通过文献分析方法深入剖析学校教育的使命，学生的幸福是教育内涵的应有之意也是教育内涵的终极目的，更是教育内涵外化的根本动力。学校教育的出发点和目的地地都是追求学生个体幸福。针对学校教育遗忘学生个体幸福的问题提出相应参考意见，培养学生的幸福能力，使学校教育能够通达学生个体幸福。
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