面向汉语国际教育的后时篇章连接成分研究

• 作 者: 李方旭
• 出 处: 山东师范大学
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 后时篇章连接成分 偏误分析 大纲 教材编写 对策

时间篇章连接成分不仅是汉语本体研究中的重点,也是汉语作为第二语言教学中的一个重点,特别是时间篇章连接成分中的后时篇章连接成分,其使用频率较高,偏误率也很高。因此,在教学中,特别是写作技能课中要高度重视后时篇章连接成分的教学。目前,汉语作为第二语言教学中,有关后时篇章连接成分的研究还比较零散,系统地研究后时篇章连接成分的使用情况和偏误分析的文章较少。鉴于此种情况,本文的研究主要立足于汉语作为第二语言教学,通过与母语者后时篇章连接成分使用情况的对比,全面的介绍外国学生后时篇章连接成分的使用情况、偏误类型以及偏误产生的原因。此外,本文还考察了三类大纲和《体验汉语写作教程》系列教材中关于后时篇章连接成分的编排情况,并根据编排现状提出了一些有针对性的建议。最后,在以上研究内容的基础之上,本文针对后时篇章连接成分的课堂教学提出了相应的教学建议。本文分为六章。绪论部分主要介绍了选题意义、研究对象、研究概况以及研究说明。其中,研究概况部分主要包括研究现状和研究趋势;研究说明部分主要包括研究目标、研究方法以及语料来源和语料的标注说明。第一章:汉语母语者后时篇章连接成分使用情况考察。首先,本章节通过对北京语言大学BCC现代汉语语料库的检索和筛选,收集了母语者使用后时篇章连接成分的语料,并分析了母语者的总体使用情况;然后,根据收集到的语料,总结了后时篇章连接成分在篇章中具体的位置分布;最后,分析总结了后时篇章连接成分的语义关系和篇章功能。第二章:外国学生后时篇章连接成分使用情况考察。这一部分,本文通过对HSK动态作文语料库的检索和筛选,统计出了外国学生后时篇章连接成分的使用情况,主要包括使用数量、正确数量和位置分布等。根据这些数据,本章进而将统计所得的结果与母语者的使用情况做了简要的对比,分析了两者使用后时篇章连接成分的异同之处。第三章:外国学生后时篇章连接成分的偏误考察。本章为了突出外国学生的偏误情况,特此单独列为一章。这一章中主要介绍了本文的研究对象,即十个后时篇章连接成分的偏误情况。首先,通过对外国学生语料的筛选和甄别,我们统计了外国学生后时篇章连接成分的偏误数量和偏误比例;接着,根据这些数据总结了外国学生后时篇章连接成分的偏误类型和各个偏误类型之间的比例;最后,分析总结了偏误产生的原因。第四章:大纲和教材中后时篇章连接成分的编排情况及对策。在这一部分中,本文主要是从三个角度展开的。本文先选择了三个不同类型的大纲,分析了大纲中有关后时篇章连接成分的编排情况,并根据现有大纲的实际情况,提出了一些改进的建议;接着本文选取了一套对外汉语写作教材,即《体验汉语写作教程》系列教材,按照初中高三级分析了教材中关于后时篇章连接成分的编排情况,同样也给出了几条改进的建议;最后,落实到课堂教学,文本提出了一些相关的教学建议。结语部分本文主要梳理了全文的研究内容,总结了文章的研究意义,并针对写作成果提出了不足之处。