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大学生校园冷暴力特指发生在高校及其合理辐射地域,大学生之间借由言语、表情、姿势或文字等,旨在侵犯个人人格、名誉、尊严并意图造成他人精神层面伤害,以至于破坏其正常生活、学习的非显性攻击行为,这是一种在大学生生活中经常发生的行为。大学生校园冷暴力容易对学生个体造成精神伤害并引发显性暴力,但由于校园冷暴力具备表达方式的隐蔽性、危害的间接性等特点,社会各界对校园冷暴力的关注度不高。因此,对于大学生校园冷暴力的研究,有助于促进大学生个体身心健康发展并减少校园显性暴力现象的发生,有助于创设适宜大学生发展的人际交往环境和学校环境。本研究以文献梳理为基础,首先对大学生、暴力与冷暴力、欺凌与校园欺凌、大学生校园冷暴力等相关概念进行了界定,明确了本研究的主题;其次,以S大学为个案研究的样本校,采用问卷调查和访谈调查等研究方法,获取相关信息,从施暴和受暴两个维度,对大学生校园冷暴力现状进行了整体和分层描述,对S大学学生校园冷暴力问题进行了概括与分析;最后,提出了预防与应对大学生校园冷暴力的对策。本研究显示:就校园冷暴力施暴情况而言,约六成学生存在校园冷暴力施暴现象,女大学生校园关系暴力施暴更加严重,高年级学生校园关系暴力施暴更加严重,家庭所在地为农村的学生在校园言语暴力施暴方面相对严重;就校园冷暴力受暴情况而言,约三成学生有过校园冷暴力受暴经历,约五成校园冷暴力发生在学生宿舍,同性个体之间更容易发生校园冷暴力,等等。本研究指出,应从预防和应对两方面入手,解决大学生校园冷暴力问题。其中,预防对策从学校、学生、家庭和社会四个方面展开,包括充分落实班主任职能、减少实施校园冷暴力,建立三级汇报制度、及时关注宿舍冷暴力,巧妙开展心理健康教育、预防女生校园冷暴力,开通线上交流平台、提供冷暴力宣泄渠道,开通宿舍专用自习室、预防宿舍冷暴力,加强自身道德修养、减少校园言语暴力,关注校园冷暴力现象、巧妙化解同学矛盾,构建和谐家庭环境、避免形成家庭冷暴力,更新家庭教育理念、建立民主教养方式等;应对对策从学校、家庭两个方面展开,包括学校要迅速做出反应、分情节处理事件、实施心理干预,学生要调整应对方式、适时求助、进行心理调节等。