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随着新课程改革的不断推进,提高学生的语文素养成为了语文教学的重要任务,这也充分体现了“语文课程是工具性与人文性的统一”的课程性质。在高中语文教材中,小说以其生动有趣的故事情节吸引着学生,对于提高学生对语文学科的学习兴趣以及培养他们的语文素养有很好的作用。《边城》是沈从文先生的经典之作,因其自身具有丰富的文化内涵和教育价值,从上个世纪九十年代开始被选入中学语文教材。由于教材容量的限制,高中语文教材对《边城》的选编采取的是节选的形式,这也是语文教材中常见的存在形式。相对于完整的小说篇目,节选文的存在形式是特殊的。打破节选文的限制,发挥好经典文学作品的教育价值,对于挖掘教材的文学价值以及语文教学目标的实现有很好的的作用。本篇论文以沈从文的《边城(节选)》为切入点,探讨在高中语文课堂教学中对于小说节选文这一类文本的教学情况,本论文由四个部分组成:本文第一章,以教师和学生为主体,从整体上分析在高中语文教学中节选文的教学现状,核心问题就是教师和学生的不重视。从整体到特殊,对所搜集到的10位老师针对《边城(节选)》所做的教学设计进行大致的梳理,并总体概括其中的特点。第二章,依据所梳理的教学设计指出其中存在的明显不足。第三章,针对教学设计中存在的问题,结合当前大的教育环境,从教学设计的制定者——教师方面,探讨《边城(节选)》的价值未被充分挖掘的原因。最后第四章,针对《边城(节选)》教学设计中存在的问题,结合第三章的原因探析,从教师方面提出相应的改进策略。主要包含三方面:转变教师的教学思想,注重对学生思维和个性的培养,重视节选文的教学;促进教师在学科知识和教学知识方面的提高;针对节选文的特殊文本形式,教师要能够跳出节选的限制,树立全局观念,避免以偏概全。最后提供自己为《边城(节选)》所做的教学设计作为参考。