【摘 要】
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信息技术的快速发展,将“互联网+领域”运用渗透到经济社会的各个方面,它在职业技术教育领域的渗透不仅改变了传统教学法中无法满足职业教育需要的部分,而且拓展了职业技术教育的形式。中职会计是会计职业教育的基础阶段,以培养具有会计职业技能、专业知识、职业道德、符合社会需要的专门人才为目标。传统案例教学法在借鉴国外的教学经验的基础上形成适合本国职业教育的案例教学法,但不能满足当前信息时代中职教学的需要。“互
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信息技术的快速发展,将“互联网+领域”运用渗透到经济社会的各个方面,它在职业技术教育领域的渗透不仅改变了传统教学法中无法满足职业教育需要的部分,而且拓展了职业技术教育的形式。中职会计是会计职业教育的基础阶段,以培养具有会计职业技能、专业知识、职业道德、符合社会需要的专门人才为目标。传统案例教学法在借鉴国外的教学经验的基础上形成适合本国职业教育的案例教学法,但不能满足当前信息时代中职教学的需要。“互联网+教育”与会计案例教学法的融合,把当前最新的信息技术融合在中职会计教育实践中,拓展教学的时间和空间,将经典企业会计案例应用于教学,用“互联网+”架起一座桥梁,促进教师与学生、学生与学生互动,使学生理解掌握会计知识,并能运用其解决实际问题,达成中职会计教学目标。在“互联网+教育”理念下,本文对“互联网+案例教学法”在中职会计教学中应用展开研究。首先,调研国内外案例教学法的发展历程以及应用情况,提出在中职会计教学中引入“互联网+案例教学法”的意义;其次,对中职会计的教学情况进行统计,分析“互联网+案例教学法”在中职阶段运用的可行性;然后,结合相关概念和理论总结“互联网+案例教学法”在中职会计教学中应用价值,设计实施策略并在中职学校会计专业教学中实践。为确保研究的可评估性,本文选取会计专业150名学生为样本,采用实地访谈和问卷调查方法,通过问卷一调查中职会计教育情况,确定该教学法在中职会计教学中实施的可行性。另外,这两个班级本的《基础会计》专业教学中,一个班级实施“互联网+案例教学法”,设置为实验班,另选一个班级延续传统教学法,设置为对照班。设计问卷二对“互联网+案例教学法”的应用情况和两种教学法教学效率进行调查,分析“互联网+案例教学法”在中职会计课程中的应用情况,与传统教学法进行对比,证实该教学法实施策略的可行性;最后,对研究结果总结与展望,得出“互联网+案例教学法”应用的价值、策略和注意事项,为其在中职会计教育中逐渐完善和推广做铺垫。
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