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高校是“高深知识”生产的重要力量,高校科研团队或研究院所的创新能力与水平在一定程度上决定了一个国家未来的竞争力。而研究生科研团队则是高校或研究院所科研创新团队的基础单位,肩负着发展科学技术和培养人才的使命,是“高深知识”生产的重要主体。同时,知识又是研究生科研团队得以生存和发展的根本依托,知识共享作为研究生科研团队协作科研的基本方式,能够有效提升团队凝聚力,帮助团队成员努力实现个人与团队共同发展,促进团队知识的创造创新与集体智慧的生成。本研究以研究生科研团队知识共享为着力点,以知识地图为依托手段,以知识螺旋理论、建构主义学习理论、联通主义学习理论、组织学习理论、团队交换理论、双重编码理论为指导,在分析、参考以往研究结论基础上,构建基于知识地图的研究生科研团队知识共享模型,并制定基于知识地图的研究生科研团队知识共享机制。以期通过团队知识共享与管理的可视化,提高研究生科研团队成员的科研能力与学习效率,促进团队协同发展与科研创新。本研究的主要内容包括:1.构建基于知识地图的研究生科研团队知识共享模型以研究生科研团队知识的特性、知识的流动、知识的共享层次、知识的组织与呈现方式等内容分析为基础,构建基于知识地图的研究生科研团队知识共享模型,并详细阐释了研究生科研团队成员、团队已有知识、团队新增知识、地图知识、知识地图等要素以及要素间的关系。另外,模型分别从团队知识拓展与创新的角度,描述了研究生科研团队知识持续增长、共享、创新的动态过程;从个体角度,描述了团队成员分享知识、构建地图、查找知识、习得知识等螺旋转化过程,以及团队成员基于知识地图的个体发展过程。2.制定基于知识地图的研究生科研团队知识共享机制为使团队知识共享过程持续进行且有序发展,促进团队知识拓展与创新,本研究充分考量了研究生科研团队知识共享的动力因素与阻碍因素,根据基于知识地图的研究生科研团队知识共享模型,制定研究生科研团队知识共享的学习机制、协同治理机制、激励机制、约束机制与信任机制,从多维度保障基于知识地图的研究生团队知识共享过程与团队成员学习过程顺利进行,使团队知识动态、持续增长与创新。3.设计与开发基于知识地图的研究生科研团队知识共享系统依据本研究中基于知识地图的研究生科研团队知识共享模型与相关机制,设计并开发基于知识地图的研究生科研团队知识共享系统,从安全保障、知识资源管理、即时交互等多个模块实现基于知识地图的研究生科研团队知识共享功能。4.实证研究运用基于知识地图的研究生科研团队知识共享系统进行准实验研究,并利用三角模糊数、熵权、模糊测度与模糊积分等算法计算和评价研究生科研团队的知识共享程度,验证研究生科研团队成员的知识共享效果,证明研究生科研团队成员通过基于知识地图的研究生科研团队知识共享系统达到了较好的知识共享目的,实现了知识资源的创新。基于以上理论与实践探索,本研究得出如下结论:(1)在基于知识地图的研究生科研团队共享系统中知识共享的深度、广度和共享时间都有所增加,团队成员也能通过知识共享获取更多知识;(2)基于知识地图的研究生科研团队知识共享过程中,团队成员通过共享与学习,不断产生新知识,并将新知识共享到团队中供其他成员学习,能够促进研究生科研团队知识创新;(3)通过基于知识地图的研究生科研团队知识共享,团队成员对所获取资源的满意度明显增加,能够更加高效地获取自身感兴趣的知识资源,学习意愿也更为强烈。本研究的创新点主要表现在以下两个方面:(1)知识资源共享理念的创新。以研究生科研团队为研究对象,将“学习即知识的连结”理念贯穿在研究生科研团队成员的知识资源共享过程之中,在共享中实现团队成员内隐知识与外显知识的流动与整合。同时,强调研究生科研团队成员的主动共享行为,运用“共享个人知识”、“协同学习”、“评价”、“交流讨论”等“集体智慧”的方法,充分发挥人际资源在研究生团队知识共享中的作用,促使团队成员由单纯的知识资源消费者向知识资源贡献者的角色进行转变。(2)知识资源共享方式的创新。突破现有资源共享的研究框架,采用分词算法获取学术文献中的关键词作为知识节点,并利用jTopo图形显示技术协同搭建知识地图以呈现知识资源的关联关系,进而促使知识资源在“共享主体—共享客体—共享媒介”中实现有序流动,是对知识资源共享方式的创新性探索。