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习近平总书记站在党和国家发展的全局高度，在2018年9月召开的全国教育大会上指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”①，体现出劳动教育在我国教育体系的重要地位。2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育进行了整体设计，为高校加强大学生劳动教育提供了方向指引和路径遵循。
本文在思想政治教育的视阈下，以马克思主义劳动教育观为基础，以习近平总书记关于人才培养及其重视劳动教育的系列重要讲话精神为指引，论述思想政治教育视阈下大学生劳动教育的内在涵义，梳理新中国成立以来劳动教育的发展脉络，分析大学生劳动教育的现状、问题及成因，从国家、社会、学校、家庭、个人五个层面探索加强大学生劳动教育的途径。
绪论部分阐明本文的选题背景及研究意义，在大量收集整理文献的基础上，梳理国内外相关文献综述，阐述研究思路、研究方法及主要创新点。
第一部分在论述高校思想政治教育与大学生劳动教育的相关概念基础上，着重分析了加强大学生劳动教育的理论基础，找准高校思想政治教育与大学生劳动教育的内在逻辑关系，为加强大学生劳动教育奠定了理论基础。
第二部分梳理了新中国成立以来劳动教育发展的历史脉络，重点把握习近平新时代中国特色社会主义思想对于劳动教育的新发展，为加强大学生劳动教育研究提供历史和现实依据。
第三部分采用实证研究方法，通过对调查问卷收集的数据进行统计分析，了解大学生关于劳动教育的现状，分析了当前大学生劳动教育中存在的主要问题，即：重视劳动教育的导向还没有真正确立起来、崇尚劳动的社会风气还没完全形成、劳动教育在高校人才培养中边缘化现象严重、宁可家长受累不让孩子吃苦成为家庭教育的普遍倾向、劳动成为大学生干事创业的思想基础还不牢固等。
第四部分针对实证调研中发现的问题及其原因分析，提出思想政治教育引领大学生劳动教育的对策，主要表现在：理清了开展大学生劳动教育的基本原则，丰富并拓展大学生劳动教育的内涵如劳动思想教育、劳动技能培育、劳动实践锻炼、劳动习惯养成等，从构建大学生劳动教育的制度保障体系、加强学校劳动教育规范化管理、形成崇尚劳动教育的社会氛围、重视家庭劳动教育的基础作用、提升大学生干事创业的劳动素养等五个方面探讨了加强大学生劳动教育的有效途径。通过这些研究，力争呈现一个关于思想政治教育视阈下大学生劳动教育的完整体系，为新时代加强大学生劳动教育，贯彻德智体美劳全面发展的教育方针作出应有的努力。
本文在思想政治教育的视阈下，以马克思主义劳动教育观为基础，以习近平总书记关于人才培养及其重视劳动教育的系列重要讲话精神为指引，论述思想政治教育视阈下大学生劳动教育的内在涵义，梳理新中国成立以来劳动教育的发展脉络，分析大学生劳动教育的现状、问题及成因，从国家、社会、学校、家庭、个人五个层面探索加强大学生劳动教育的途径。
绪论部分阐明本文的选题背景及研究意义，在大量收集整理文献的基础上，梳理国内外相关文献综述，阐述研究思路、研究方法及主要创新点。
第一部分在论述高校思想政治教育与大学生劳动教育的相关概念基础上，着重分析了加强大学生劳动教育的理论基础，找准高校思想政治教育与大学生劳动教育的内在逻辑关系，为加强大学生劳动教育奠定了理论基础。
第二部分梳理了新中国成立以来劳动教育发展的历史脉络，重点把握习近平新时代中国特色社会主义思想对于劳动教育的新发展，为加强大学生劳动教育研究提供历史和现实依据。
第三部分采用实证研究方法，通过对调查问卷收集的数据进行统计分析，了解大学生关于劳动教育的现状，分析了当前大学生劳动教育中存在的主要问题，即：重视劳动教育的导向还没有真正确立起来、崇尚劳动的社会风气还没完全形成、劳动教育在高校人才培养中边缘化现象严重、宁可家长受累不让孩子吃苦成为家庭教育的普遍倾向、劳动成为大学生干事创业的思想基础还不牢固等。
第四部分针对实证调研中发现的问题及其原因分析，提出思想政治教育引领大学生劳动教育的对策，主要表现在：理清了开展大学生劳动教育的基本原则，丰富并拓展大学生劳动教育的内涵如劳动思想教育、劳动技能培育、劳动实践锻炼、劳动习惯养成等，从构建大学生劳动教育的制度保障体系、加强学校劳动教育规范化管理、形成崇尚劳动教育的社会氛围、重视家庭劳动教育的基础作用、提升大学生干事创业的劳动素养等五个方面探讨了加强大学生劳动教育的有效途径。通过这些研究，力争呈现一个关于思想政治教育视阈下大学生劳动教育的完整体系，为新时代加强大学生劳动教育，贯彻德智体美劳全面发展的教育方针作出应有的努力。