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声乐教学作为一门具有高度主体性、艺术性的创造性活动，不同的演唱主体或同一演唱主体在不同的演唱时间都很容易产生不同的歌唱感觉，因此，歌唱感觉的好坏往往直接影响歌唱的水平。但作为子学科的声乐心理学的研究在我国尚处于起步和探索阶段，其中对歌唱感觉这一心理特征的认识研究目前更是缺乏理论性的认识。本文试图从感觉产生、形成的生理机制、思维机制、实践机制及其与声乐教学、演唱的关系的角度出发，分析研究产生歌唱感觉不同的主、客观原因，并结合声乐教学实践，系统的论述了在声乐教学中教师如何通过听感觉、视感觉及动感觉等来对歌唱中的音色、声音位置、歌唱姿势、歌唱表情及歌唱气息、歌唱共鸣等个别歌唱属性的调节与控制，使其按照科学的发声原理进行有规律的运动，从而掌握正确的歌唱方法，达到随心所欲的驾驭声音技术能力以致更好的表达声乐作品艺术情感的目的。