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本研究以江苏省沛县第二中学教师为研究对象，重点探讨高中教师激励与工作满意度间的关系。目的是使政府、教育行政部门和学校，根据高中的办学特点和优势，思考如何根据现有的学校资源，建立切实高效的高中教师激励机制，最大限度地提高教师的积极性，推进新课程改革顺利实施。主要创新点是，针对自身领导的苏北学校在新课改形势下的教师激励问题进行研究，有调查、有分析、有对策。
本研究从实证角度出发，采用问卷调查法，测量工具采用我国台湾学者编制的《教师激励策略量表》和《教师工作满意度问卷》，以沛县第二中学教师为研究总体，进行抽样调查，多元统计。分析调查资料后，获得以下结论：二中教师感到提高教学成就感、增加成长机会维度的激励策略较佳；对“人际关系”、“学校环境”的满意度最高；激励策略不因教师的性别、年龄、教龄、是否班主任等因素而有所差异：工作满意度不因教师的性别、年龄、教龄、是否班主任、职称等不同而有所差异。激励策略会因教师职称、所教年级不同而有所不同：教师工作满意度会因所教年级不同而有所不同。工作满意度会因激励策略得分高低有显著差异；教师激励策略与工作满意度普遍存在显著正相关。健全学校行政的激励策略对教师工作满意度及各维度最具预测力。
根据上述研究结果，本文分别针对二中教师、教育行政部门、学校管理及政府提出相应的对策和建议。