【摘 要】
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从1998年9月教育部批准清华大学、浙江大学、湖南大学和北京邮电大学试点现代远程教育至今,全国已有67所普通高等院校建立了网络教育学院。随着网络教育试点实践的实施,对我
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从1998年9月教育部批准清华大学、浙江大学、湖南大学和北京邮电大学试点现代远程教育至今,全国已有67所普通高等院校建立了网络教育学院。随着网络教育试点实践的实施,对我国远程教育理论与实践的关注问题已经成为社会各界关注的焦点。现代远程教学是随着现代信息技术而产生,一向被视为可以突破时空限制的教学手段。网络教学平台作为远程教学中的一种新型教育工具,正借助多媒体和互联网技术在世界范围兴起。全面开展网络教学是符合世界科技教育发展潮流的。而大学物理作为非物理类理工科大学生必修的一门基础课程,其地位在大学课程当中是举足轻重的。那么,将网络教学平台应用到大学物理教学当中以促进大学物理教学的质量成为这个时代大学物理教育发展的必然。本文分为六个章节,主要分析了大学物理网络教学平台的产生、发展及现状,总结了平台设计与实施的理论基础,提出了平台设计的原则,阐述了平台搭建的步骤,并以基于Moodle的大学物理网络教学平台作为研究对象,由此对平台的设计与应用提出一些建议,以期为平台的设计和应用提供一些借鉴。
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