【摘 要】
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随着信息技术在当代教育教学中的不断应用和发展,教师的教学模式与教学方式方法逐步发生了转变,对于使用信息技术和把握教学环节也有所好转。通过利用信息技术,运用英语学习
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随着信息技术在当代教育教学中的不断应用和发展,教师的教学模式与教学方式方法逐步发生了转变,对于使用信息技术和把握教学环节也有所好转。通过利用信息技术,运用英语学习策略会使得英语成绩卓越上升,英语学习的态度和情感也能得到改善。对初中生来讲,学习策略是影响学习行为的最主要因素之一,英语学习策略对初中生英语学习的影响,亦不容忽视。当前,面临的问题时如何使教学更好更有效的发展,学习者对于学习环境的良好感知可使其乐学好学。因此学习环境设计是解决技术有效应用的途径和方法。鉴于以上研究的重要性,为学生提供更有效的学习策略,并且帮助学生学会学习,最终改变学生的学习方式。因此,本文首先综述了建构主义学习理论、学习环境设计理论并整理了英语学习策略的相关研究,以此给出了运用英语学习策略的有效学习对于建构性学习环境设计的必要性。随后调查了长春市信息技术教学设施较完善的103中学的初中二年级学生对于英语学习策略的运用现状,其目是为了了解当前初中学生和教师英语学习策略运用方式方法有哪些问题与不足以及英语学习策略运用效果的影响因素。接着根据存在的问题、怎样提高英语学习策略的运用效果提出了建构性学习环境设计的策略和方法。最后以初中阅读课为例,设计了初中英语课程案例并对案例进行评估与分析。文章以英语学习策略对改善英语学习效果起着重要作用为起点,解决运用英语学习策略的教学方式方法存在问题与不足为重心,以建构主义学习理论为指导依据,促进英语学习能力的作用与价值为目标,提高英语教与学的质量为宗旨,给出提高英语学习策略运用的建构性学习环境设计的策略与方法,从而为实施英语学习策略提供有针对性的指导。
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