【摘 要】
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自Hoppock首次发布研究工作满意度的成果以来,对于各种职业领域的工作满意度研究方兴未艾。教师工作满意度研究一直都是国内外学者关注的热点,但是仅有有少量学者对中职学校教师工作满意度做了研究,目前中职学校英语教师工作满意度方面的研究还比较少,并且中职学校发展势头强劲,随着中职学生学历提升通道的打开,英语作为升学考试必考科目,学科地位的重要性不言而喻,中职英语教师工作满意度的研究需要重视,因此,笔者
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自Hoppock首次发布研究工作满意度的成果以来,对于各种职业领域的工作满意度研究方兴未艾。教师工作满意度研究一直都是国内外学者关注的热点,但是仅有有少量学者对中职学校教师工作满意度做了研究,目前中职学校英语教师工作满意度方面的研究还比较少,并且中职学校发展势头强劲,随着中职学生学历提升通道的打开,英语作为升学考试必考科目,学科地位的重要性不言而喻,中职英语教师工作满意度的研究需要重视,因此,笔者对于中职学校英语教师工作满意度的研究既能够令我国教师工作满意度研究领域扩充,又能够弥补中职学校教师工作满意度研究方面关于英语学科方面的缺乏,该研究具有一定意义。本文提出两个具体研究问题:1、济宁市中职学校英语教师工作满意度现状如何?2、济宁市中等职业学校英语教师工作满意度在不同个人特质方面、在不同的外部环境中表现出怎样的差异?本研究通过问卷调查法、访谈法和统计分析法,对山东省济宁市中职学校152名英语教师进行问卷调查研究和对5名教师代表进行个案访谈。其中,问卷主体包括五个体现教师工作满意度的维度:激励与管理、环境与资源、工作与回报、同事关系、学生与家长。结果表明:总体来说,济宁市中职英语教师工作满意度总体上处于中等强度水平。从性别方面来说,女英语教师对激励与管理的满意度显著低于男英语教师;从年龄方面来说,30-49岁年龄阶段中职英语教师认为工作压力更大、工作回报不高,其工作满意度低于29岁以下和50岁以上教师;从教龄方面来说,随着教龄的增长,中职英语教师总体工作满意度呈现先高后降再升高的变化趋势,不同教龄的中职英语教师在整体满意度、激励与管理方面的工作满意度有显著差异,教龄对中职英语教师工作满意度有显著的影响;从职称方面来说,职称对中职英语教师所有维度的工作满意度都有显著影响,中级职称的英语教师工作满意度显著低于初级职称教师和高级职称教师;从学历方面来说,具有较高学历的中职英语教师的工作满意度明显低于较低学历的中职英语教师;从任教年级方面来说,随着从教年级的升高,教师工作满意度下降;从学校类别方面来看,公办中职学校英语教师工作满意度比民办中职学校英语教师高。通过问卷调查发现,教师年龄、从教年限的差异性、英语教师职称的差异性、英语教师学历差异性和学校类型的差异性都是影响济宁市中职学校英语教师工作满意度提升的关键因素。通过教师访谈发现,学校间发展的不平衡性、教师收入的差异性、中职学校学生的特殊性也是影响济宁市中职学校英语教师工作满意度提升的关键因素。本文提出保持和提升济宁市中等职业学校英语教师工作满意度的对策和建议,希望能够为今后英语教师工作满意度的研究提供参考。
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