【摘 要】
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国家课程标准是新课程改革的一个重要文件,是课程内容、课堂教学和学业成就评价的依据。但课程标准的制定者与课程标准的执行者不同,因此并不能保证教学和学业成就评价依据课
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国家课程标准是新课程改革的一个重要文件,是课程内容、课堂教学和学业成就评价的依据。但课程标准的制定者与课程标准的执行者不同,因此并不能保证教学和学业成就评价依据课程标准。尤其是学业成就评价作为初中教学的指挥棒,如果它的编制和实施没有依据课程标准的话,那么,我们期待的课程改革的目标在实践中落实就成为一句空话。本研究针对物理学业成就评价与物理内容标准进行一致性程度的探讨。本研究选取N市2007-2010年四年的学业水平测试卷与初中物理内容标准为研究对象,运用Porter一致性方法对二者进行一致性分析。结果表明,四年的试卷与内容标准的一致性程度偏低。二者最明显的差异是：相对于物理内容标准,考试卷强调了“电学”知识,减少了“物质的特性”知识,并且在认知水平方面要求提高。
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