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高中作文教学，存在很多不可回避的问题。首先，部分教者对高中作文教学认识有偏差，课时安排不够，更有甚者认为作文教不如不教。其次，把高考评分标准当作高中作文教学目标。以考试指挥教学。当然，高考的杠杆心里不能忘，但是惟考是图的急功近利的做法必然贻害无穷。再次，教学没有序列性，规范性不强，可操作性不强，对作文教学的正常开展带来很多障碍。最后，部分学生的认识由于种种原因也对作文教学不够重视。认为效果不明显，拿分不快。语文教学中占比最重的作文教学，现在却最被边缘化。而在实际的教学和调查中发现时下的作文暴露出许多的问题。例如，脱离生活、感情失真、千人一面。作文教学真的应该到了痛定思痛，力求变革的时代了。 在对《课程标准》的解读过程中，本人发现性灵文学的某些思想与《课程标准》的一些理念相切合。性灵文学强调真实的生活体验。只有深入生活，感受生活，才能产生真实的爱憎情感。性灵文学强调真、反对假，强调个体真实情感的自然流露。性灵文学强调“独抒己见，信心而言，寄口于腕”１，反对假口古人，寻章摘句。为此本人把性灵文学思想的主要观点进行了分类，分别构成了论文的主要章节。包括阐述作文教学问题及出路的“求变”；阐述指导学生写作实践的“求真”“尚俗”“求趣”“求韵”的思想。 在《课程标准》的背景下，本人进行了一系列的课程实践，力图把性灵文学思想融入到日常的写作教学中去，起到了一定的效果。所以，本文主要运用的方法就是理论和实践相结合。以性灵文学思想为指导，以实践为依托，希望对当下的高中作文教学有所帮助。