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语言和文化不可分割,而文化教学是语言教学中必不可少的内容。自上世纪八十年代“文化热”的影响以来,第二语言教学中的文化因素也逐渐被发掘,对外汉语文化教学的理论、教学实践研究和教材编写也有所发展,尤其是在对外汉语文化教学体系与综合教材的文化内容编写方面,已经取得了阶段性的成果。文化教学在对外汉语教学中的地位越来越重要,作用也越来越大。但是和逐渐成熟的语言研究和教学相比,文化研究与教学仍有很长的路要走。理论上来讲,对外汉语教学中的文化教学还没有公认的文化教学大纲;实践上,教学与教材编写方面对文化内容也不够重视,缺乏系统、全面的研究。因此这不仅影响对外汉语文化教学的成效,而且成为制约对外汉语教学发展的因素之一。文化教学缺失和有意识的文化习得的缺失,会使学生在学习与交际的过程中产生文化障碍和交际障碍。因此,在初级阶段综合教材中融入文化内容,教师进行适当的教学文化内容的导入,一方面可以为汉语国际推广做出贡献,另一方面也可以有效地培养外国学生的跨文化交际能力,这是对外汉语文化教学与综合教学等其他教学相区别的重要因素。本文以《汉语教程》、《基础汉语40课》、《基础汉语课本》作为调查对象,对这三种对外汉语初级综合教材的文化内容安排及其导入方式进行了分析总结,以跨文化交际理论以及文化与语言的关系为依据,讨论了这三种教材在文化内容导入方面的特点,并就初级教材的文化内容导入提出自己的看法和建议。本文主要分为五部分：第一部分是“引言”,介绍了研究对象、研究目标和研究方法；第二部分为第一章,介绍了初级综合教材在对外汉语教学中的重要地位；第三部分为第二章,比较、分析了对外汉语初级综合教材中的文化内容分类,以三部教材为例,调查分析了知识文化和交际文化的比重,并对初级阶段文化内容选取原则和应选取怎样的文化内容来进行教学这些问题提出了自己的见解；第四部分为第三章,整理、总结了初级综合教材文化内容的导入方式和特点,以三部教材为例分析,并对对外汉语教学初级阶段的文化教学方法提出自己的看法。第五部分为结语,总结了本文的研究成果。