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随着城镇化的进程不断加快,很多儿童由于父母在外地务工进入城市,成为流动儿童。其成长的环境发生了巨大的变化,同时由于环境的改变,出现了越来越多的问题行为,其中社会退缩行为成为人们关注的重点。社会退缩行为是研究儿童社会化进程的重要内容之一,也是学前儿童、少年儿童时期容易产生的心理问题,对其社会化发展过程以及身心健康发展成熟具有深远影响。本文通过调查全面了解流动儿童社会退缩行为的现状、特点及心理、社会影响因素,对流动儿童的社会退缩行为进行干预,促进流动儿童社会行为的健康稳定发展。本研究以成都市两所学校的流动儿童为研究对象,采用班级戏剧问卷、青少年孤独感量表、少年儿童社会适应量表、青少年友谊质量问卷、青少年生活事件量表进行调查研究,从不同的人口学背景下了解流动儿童社会退缩行为的现状与发展特点,探索了不同心理、社会影响因素与社会退缩行为的关系及影响机制,探讨了团体辅导改善流动儿童社会退缩行为产生了有效效果,探讨了谈话训练对改善流动儿童社会退缩行为产生了有效效果,研究结果如下:流动儿童社会退缩行为人口学变量的差异:(1)流动儿童的社会退缩行为、活跃退缩在年龄上存在显著性差异。但安静退缩在年龄不存在显著性差异。流动儿童的社会退缩行为、活跃退缩在年级上存在显著性差异。但安静退缩在年级上不存在显著性差异。(2)流动儿童的社会退缩行为、安静退缩、活跃退缩在性别上不存在显著性差异。(3)流动儿童的活跃退缩在不同父母外出打工情况上存在显著性差异。流动儿童社会退缩行为与相关因素的关系:(1)流动儿童的社会退缩行为与孤独感、生活事件呈显著正相关的关系,与自尊、社会适应、友谊质量呈显著负相关的关系。(2)对流动儿童的社会退缩行为预测作用的心理、社会因素由大到小的顺序为:孤独感>自尊>社会适应>生活事件。团体干预、谈话训练对流动儿童社会退缩行为的有效性:(1)团体干预、谈话训练对降低流动儿童的社会退缩行为和孤独感效果显著。