【摘 要】
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随着中国经济的日益发展和中国的不断强大,越来越多的外国人接触到中国文化。韩国作为中国一衣带水的近邻,不论是在经济还是在文化方面都受到了中国的影响,越来越多的韩国人
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随着中国经济的日益发展和中国的不断强大,越来越多的外国人接触到中国文化。韩国作为中国一衣带水的近邻,不论是在经济还是在文化方面都受到了中国的影响,越来越多的韩国人开始学习中文。在韩国不仅大学开设有中文课程,中小学也已开设了汉语课,韩国的汉语教育已逐渐普及,并呈现出低龄化趋势。作为汉语学习的基础阶段,语音学习自然是重中之重,没有良好的发音就不能和他人良好地沟通,即使掌握再多的词汇、再正确的语法都无济于事,因此对于初级阶段的汉语学习者来说,语音学习至关重要。笔者根据在韩国高中近一年的汉语教学实践,总结出韩国高中生在汉语学习过程中语音部分的主要问题,通过分析找出产生问题的原因,并在此基础上提出一些解决方法,希望本文能够对海外的汉语教育事业做出一些贡献。本文以笔者任教活动中搜集到的语音资料为依据,使用听辨和统计分析的方法,详细考察了韩国高中生对汉语语音中唇齿音、舌尖音、舌面音、单韵母、复韵母以及四个声调、轻声、变调方面的问题,发现中韩语音中不同的部分是教学重点,相似的部分是学习难点。文中经过系统分析认为教师教学、学生的学习动机、汉语语音规则在海外课堂的运用问题、韩国汉语教材内容设置不合理等是导致学生产生语音问题的主要原因。在教师的语音教学中,我们主张使用一些趣味教学方法,这样既可以提高学生语音学习的兴趣,又可以有效地提高教学效果。
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