【摘 要】
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本论文以《义务教学语文课程标准(2011年版)》为依据,依托现行初中统编版语文教材,在前人研究的基础上,综合运用文献分析法、问卷调查法、案例分析法、对比法、访谈法、统计
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本论文以《义务教学语文课程标准(2011年版)》为依据,依托现行初中统编版语文教材,在前人研究的基础上,综合运用文献分析法、问卷调查法、案例分析法、对比法、访谈法、统计法等研究方法对初中语文寓言教学展开研究,并提出切实可行的策略。本论文的写作目的是引起人们对初中寓言教学的重视,希望对初中寓言教学有所帮助。首先是绪论,主要介绍了研究缘起、研究对象、研究现状、研究意义以及研究方法。其次,分析了统编版初中寓言选文的分类与分布情况,并从教材的选文数量、拓展环节以及设计目的三个角度与人教版初中语文教材进行对比,比较分析出统编版初中寓言选文的选编特点。再次,对初中教师教学情况以及初中生寓言学习情况展开问卷调查,在此基础上寻找教师和学生在寓言教学过程中存在的问题并分析成因,进而提出更具针对性和可行性的优化策略。教师层面存在的问题是重视度不高、教学模式固化、寓意理解具有局限性;学生层面存在的问题是寓意理解偏差、寓言阅读量较低、不重视二次创作。最后,本文从教师教学、学生学习、学校保障三个层面对初中寓言教学提出策略。教师层面的策略是与时俱进,把握寓意多元解读;关注学生与文本,优化教学方式;结合课外延伸,加强整体感知。学生层面的优化策略是端正学习态度、改善学习方式、自评与他评相结合。学校层面的优化策略有开展活动服务教学、任务驱动强化教学。
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