【摘 要】
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学前教育作为基础教育体系的一个重要组成部分,其发展不仅关系到我国教育事业的发展进程,而且关系到我国整体国民素质的高低,对我国经济社会发展具有重要意义。学前教育的目
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学前教育作为基础教育体系的一个重要组成部分,其发展不仅关系到我国教育事业的发展进程,而且关系到我国整体国民素质的高低,对我国经济社会发展具有重要意义。学前教育的目的不仅是为幼儿传授知识,帮助其健康成长,更是关注其心理发展,开发智力和潜能,帮助幼儿实现身心全面健康发展。伴随我国经济社会的快速发展,以及我国“全面二孩”的实施,幼儿出生率不断提升,尤其是县域内幼儿的出生率领涨全国,因此县域幼儿的教育水平就成为影响我国幼儿教育质量的关键因素。而幼儿园的教育水平又在很大程度上受制于幼儿园的管理水平。我国县域学前教育不仅在幼儿园管理上存在着若干问题,我国县级市对学前教育的行政管理方面也存在着突出问题。政府学前教育行政管理水平的高低直接决定了政府指导、监督、推动学前教育的发展,是影响着学前教育发展水平,决定学前教育服务质量的关键因素,然而目前我国县级市对学前教育管理中存在许多问题,已经严重影响了学前教育领域的进一步发展。本文主要针对D市三个县级市对学前教育的行政管理情况进行了调研,选取部分具有代表性的县域幼儿园作为研究对象,采用实地调研、问卷调查和访谈的方式,试图客观、全面、深入地了解当前D市县域学前教育行政管理的真实状况,获取有价值的数据资料。经过对调查数据的整理,本文发现目前D市县域学前教育行政管理主要存在以下几个方面的问题:县域政府对学前教育的管理和监督不到位;幼儿园办学质量与办学能力参差不齐;学前教育准入门槛低,幼儿园管理者责任意识与职业道德感缺失等等,深入分析发现产生问题的原因是:缺乏县域学前教育管理办法;刚性的入园需求与学前教育发展不平衡;县级市的日常管理与监管机制不健全等等。由此,本文尝试提出积极推进制定学前教育管理办法,通过行政制度来加强对其管理与指导;完善学前教育机构资格审查与监管;扩大学前教育资源;发挥学前教育行业组织的作用等等。
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