论文部分内容阅读
研究背景：互联网的普及,给大学生的学习生活带来了极大的便利,但与此同时也给大学生带来了网络成瘾,网络成瘾是目前大学生群体中比较突出的现象,在我国大学生网络成瘾的发生率约为9.8%-13%。医学生作为大学生中的特殊群体,在专业学习上较其他学科严谨,理论知识点多、实践性较强、任务重、时间长、容易引发网络成瘾,从而引起学生家长焦虑和不安,也引起各医学院校的高度重视。在信息时代背景下,如果我们不能采取有效的干预措施降低医学生的网络成瘾发生率,就会影响到医学生的心身健康以致影响医学人才的培养,因此,有必要对医学生网络成瘾行为干预效果进行研究,探索医学生网络成瘾的干预模式。研究目的：运用认知行为疗法,以此为理论依据,设计可操作性的实践方案,干预网络成瘾医学生,评价认知行为疗法对网络成瘾医学生戒除网瘾和促进心理健康水平的效果。研究方法：运用文献分析法归纳医学生网络成瘾的相关因素；结合医学生的特点制作问卷调查表,对某医学院院校1925名不同年级大学生进行调查,了解其网络成瘾现状,并运用《网络成瘾调查问卷》、Young的网络成瘾诊断和陈淑惠编制的《中文网络成瘾量表》作为测量工具进行调查测量,结果显示：轻度成瘾173名,占8.99%,中度成瘾67名,占3.48%。随机选取轻、中度各60名网络成瘾医学生作为研究对象,实验组(干预组)60名(轻、中度各30名),对照组60名(轻、中度各30名)。实验组(干预组)实行志愿者活动、社会实践活动、担任辅导员助理、网络主题讨论活动、趣味性活动、合唱比赛、2小时慢跑等方案进行认知行为干预训练,四个疗程,每个疗程10周,为期2个学期；对照组不实施任何干预措施,作一般的教育和引导。每个疗程结束后,再次运用SCL-90症状自评量表进行测量,评估其干预前后的心理健康状况。采用x2和t检验比较两组各项指标变化情况,差异有统计学意义。主要结果：1、实验组(干预组)干预有效率为85.00%,对照组有效率为13.33%,x2检验显示,实验组(干预组)干预有效率高于对照组,差异有统计学意义。干预前两组情况比较,用t检验,结果显示两组各项指标差异均无统计学意义。2、医学生网络成瘾症状总分前后比较,差异有统计学意义；实验组(干预组)轻度、中度网络成瘾医学生的症状干预前后比较,差异有统计学意义,且轻度差异性较中度差异性显著。3、医学生心理健康状况干预前后比较,实验组(干预组)在心理总分、强迫、精神病性、人际关系等方面评分均较干预前和对照组明显改善,实验组(干预组)干预前后比较,轻度网络成瘾医学生的心理健康水平较中度显著,对照组干预前后几乎无变化。4、医学生上网时间及应对方式干预前后比较,每次上网时间4h以上者,实验组(干预组)少于对照组；在消极应对方式得分方面,实验组(干预组)明显低于对照组,差异有统计学意义：在积极应对方式得分方面,实验组(干预组)显著高于对照组。结论与建议：运用认知行为疗法对网络成瘾医学生戒除网瘾和促进心理健康具有积极作用,改善患者的网络成瘾症状和应对方式,在干预中,对轻度患者的干预效果优于中度患者。