运用知识管理理论设计网络学习系统的研究

• 作 者: 梁兴连
• 机 构: 东北师范大学
• 出 处: 东北师范大学
• 发表日期: 2005年期
• 关键词: 知识管理 网络学习 网络学习系统

网络学习具有教材多媒体化、资源全球共享性、学习个性化和自主性、任务合作化与协作化、管理自动化、跨越时空等特征,已经成为知识经济时代人们快速获取知识、技能的最佳学习方式。网络学习改变了以教师教为中心的教与学的模式,传统的知识流发生了裂变,如何将教师头脑中的知识、智慧有效的传递给网络学习者是网络学习系统设计的一个关键。网络学习的关键是知识资源的使用,知识管理则为索引、组织和管理知识资源提供了便利和工具,并且有助于教师、学习者之间隐性知识的相互转化、传递。运用知识管理的理念、技术和工具来设计网络学习系统,不仅可以构造一个积累、应用、共享、交流和创新知识的支撑平台,而且可以构造一个能够满足自主学习、协作学习的建构主义学习环境,还能够在一定程度上满足学习者的个性化学习的需求。全文共分为五个部分:第一部分:引言。分析了本题目的研究背景、现状、目的、意义和内容。第二部分:知识管理的基本理论。从知识的本质、分类、转化和特征说起,详细阐述了知识管理的内涵、对象、流程、原则、策略和技术。第三部分:网络学习与知识管理。分析了网络学习的概念、特征,探讨了网络学习与知识管理的共性,阐明了知识管理对网络学习的作用。第四部分:网络学习系统的具体设计。在建构主义学习理论、情境认知与学习理论的指导下,分析了网络学习系统的设计现状,指出了运用知识管理的理念、技术和工具设计网络学习系统的主要策略,并概览了该系统设计的功能结构、关键技术。第五部分:结论。总结全文,提出未来的研究方向。