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理学与书院互动互惠式发展,促进南宋书院教育的繁盛。朱熹的理学集大成者和书院教育家的双重身份,使其边研创理学,边在书院教学中践履传理,创立了杰出的考亭学派。朱熹在研理与教学的互动过程中,生成了书院教学思想,成其为之后书院建制学习的典范。援古利今,探究朱熹书院教学思想的精髓,服务当今大学教改,续接中国大学教学的民族根基。本研究共分为四个部分。通过深入研究朱熹书院教学思想的形成背景、发展阶段、具体内涵,并对其简要评析,进而结合大学教改,阐述其现代价值。首先,从四方面,即时势催生书院教育发展、传承先儒私学和书院教学精华、借鉴官学及佛寺教学经验、朱熹修学讲学实践,来探究朱熹书院教学思想孕育的现实背景；进而从朱熹的政治理想、哲学主张、心性心理学思想方面,分析支撑其教学思想体系的理论根基。其次,结合朱熹生活年代书院发展的脉络、朱熹研习理学的过程及其书院教育实践的轨迹,阐述朱熹书院教学思想的形成与朱子理学发展所呈现的伴随性,进一步梳理朱熹书院教学思想由萌芽、形成到成熟的全部历程。再次,具体分析朱熹书院教学思想体系的内涵,从书院教学的目的、内容、组织形式、方法和原则、过程、师生关系,六个方面全面论述朱子书院教学思想的精要。最后,通过整体把握,概括评析朱熹书院教学思想的精粹与局限,进而指出其对后世教育教学的积极和消极影响。然后结合现实大学教学中存在的问题,分析可借鉴这种教学思想之处,提出相应的建议,助力大学教改的成功。