生活故事教学法在初中道德与法治课中的应用研究

• 作 者: 房雪梅
• 出 处: 天津师范大学
• 发表日期: 2019年01期
• 关键词: 初中生 《道德与法治》 生活故事教学法 应用 研究

初中《道德与法治》课是我国政府和学校为处于人生成长关键期的初中学生群体所开设的一门重要课程。它在帮助学生树立正确的价值观念、实现学校立德树人的根本任务、培养中国特色社会主义建设者和接班人的过程中有着重要的地位和作用。所以努力提高课程教学效果、实现该课程的教学目标是承担这一课程的学校与教师不可推卸的责任。但是,笔者通过在教学实践中的观察和体验,注意到目前许多初中学校的道德和法治课仍然基于传统的教学方法,为了追求考试成绩强调知识目标的实现,忽视了能力、情感态度和价值观的培养。教师在台上侃侃而谈,学生在下面无精打彩,缺少师生之间的互动。在这种传统的教学方法束缚下,非常不利于学生综合能力的发展和教学目标的实现。要想改变课堂上存在的这种现象,就要教师改变传统的教学方法,探究容易被学生接受、更接近学生实际生活、更利于学生发展的教学方法。本文所研究的主题,就是尝试将生活故事教学法运用到道德与法治课堂,探索知识理论与生活实践有机结合的初中道德与法治生活故事教学之路,营造快乐的学习氛围,提高学生学习兴趣、增强了师生之间的感情,以提高学生分析问题、解决问题的综合能力,促进学生的全面发展,真正达到实现和提高课堂教学效果的目的。全文共分为五个部分。第一部分是序言,主要阐述了选题缘由、选题意义、国内外相关研究综述;理论依据、研究方法及创新点;第二部分是初中道德与法治课生活故事教学法理论概述,主要包括:相关概念界定,《道德与法治》课生活故事教学法的特点,道德与法治课生活故事教学法的必要性与可行性;第三部分是生活故事教学法在初中《道德与法治》课中应用现状分析;主要从《道德与法治》运用生活故事教学法存在的问题和因分析两个方面进行阐述;第四部分是初中《道德与法治》课中的生活故事教学法运用的原则及相关策略。这也是本论文的重点部分,在实践基础上提出了一些行之有效的策略和措施,如,加强学习和培训,改善教学理念;不断反思促成长;提升讲故事的能力和水平;把教师自己放进故事,让学生走进故事。第五部分是效果与反思。通过运用生活故事教学法取得了一定的成效,比如激发了学生学习的兴趣、实现教书和育人相统一、培养学生综合能力、增进学生师生情、生生情。但是在教学实践过中也遇到了一些在短时间内难以解决的很多问题,需要进一步加以研究,探索更好实现教学目标的途径与方法。