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本研究在厘清我国小学音乐教材建设与发展历程的基础之上,分析并研究了现有音乐教材的研究成果,选取人音版(人民音乐出版社出版)、人教版(人民教育出版社出版)、冀少版(河北少年儿童出版社出版)三版小学音乐教材作为研究对象,以《义务教育音乐课程标准(2011年版)》为参照,旨在对三版小学音乐教材各自的编写理念、内容结构、编选音乐作品的基本情况,及音乐作品在不同教学领域的具体教学要求进行比较。目的在于通过比较三版音乐教材各自的编写特点与差异提出改进建议,力图为小学音乐教材的再编提供理论参照,以期促使更多的教育工作者加强对小学音乐教材的分析与研究。在研究过程中,本论文首先采用文献法对音乐教材比较研究的相关资料进行了收集与整理,对建国至今我国小学音乐教材在不同时期的发展情况进行考察,进一步熟知不同版本音乐教材比较研究的相关动态。其次,采用描述统计法对三版教材编选音乐作品的数据资料作出整理与分析。通过对教材歌曲作品和器乐作品的编选数量、演唱及演奏形式、演唱及演奏类型等内容进行数据统计分析,来掌握音乐作品在教材中的编选情况,总结出三版教材编选音乐作品的特点与差异,并探寻教材编选音乐作品的一般规律。此外,比较研究法是本文最主要的研究方法,笔者对三版音乐教材进行详细的对比研究后发现,三版教材编选的音乐作品在不同教学领域具有不同的教学要求。然而,经笔者研读《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的规定发现,三版教材对音乐作品的编选及作品在各教学领域教学要求的呈现上与课程标准的规定仍存在一定差异。因此,笔者认为三版教材仍具有一定的改进之处。针对人音版、人教版、冀少版三版教材在创造领域教学安排存在的问题、音乐作品编选存在的问题、音乐理论知识内容安排存在的问题、教材对流行音乐的引进及教材对学生自学能力培养五个方面进行了具体分析,并提出相应的改进建议,以期能够为音乐教育者分析教材,对新教材的再编提供理论支撑。