【摘 要】
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多元智力理论是智力理论研究的新成果.多元智力理论批评了传统的智力一元化观点,提出人至少有八种智力,即(1)语言智力,(2)数学--逻辑智力,(3)空间智力,(4)身体--运动智力,(5)
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多元智力理论是智力理论研究的新成果.多元智力理论批评了传统的智力一元化观点,提出人至少有八种智力,即(1)语言智力,(2)数学--逻辑智力,(3)空间智力,(4)身体--运动智力,(5)音乐智力,(6)人际交往智力,(7)自我认知智力,(8)自然观察者智力.多元智力理论认为每一种智力在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥着巨大的作用,具有同等的重要性.每个人生来就在某种程度上拥有者八种以上的智力,环境和教育对于能否使这些智力潜能得到开发和培育有重要作用.第一、对智力理论的新成果--多元智力理论的产生、发展、主要内容及国内外研究现状进行综述,提出目前国内多元智力研究的不足和空白.第二、设计了多元智力测评调查问卷.问卷共174个题目,包含三个部分:多元智力测评、左右脑协同度测评和优势信息通道测评.第三、我们实施了问卷调查,在北京和深圳地区选取了353名学生进行调查,并利用SPSS软件进行统计分析,对影响儿童的多元智力的因素进行了统计分析.通过以上研究,在理论综述和实证分析的基础上,揭示了影响儿童多元智力的部分因素的作用规律,丰富和发展了国内的多元智力理论研究,从而为素质教育改革提供借鉴和启示.
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