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本文在已有的研究成果基础上，从留学生社交称谓语运用情况的几个方面出发，通过访谈和问卷调查，重点考察留学生常用汉语社交称谓语，并着重分析了留学拟亲属称谓语接受度、留学生社交称谓语择定因素、留学生社交称谓语习得因素以及留学生对教材选用社交称谓语满意度等方面问题。通过对留学生社交称谓语运用偏误原因的分析，提出相应的教学策略和教学方法。