概念图在计算机应用软件教学中的应用研究

• 作 者: 毛仁兴
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 概念图 认知负荷 计算机应用软件 认知风格

当前,计算机教育已经成为了高等教育的重要内容,而计算机应用软件教学是计算机教育中的关键部分。目前高校应用软件教学中面临着学习者学习兴趣低,对应用软件存在畏惧心理等制约因素。因此,加强对计算机应用软件教学的研究,提高应用软件的教学效率和学习者的感知易用性,对促进高校计算机教育的健康发展有积极意义。本研究以优化应用软件教学中的认知负荷、促进学习为主题,结合学习者的认知风格,通过实验研究,讨论了概念图对认知负荷及教学效果的影响。围绕以上问题,论文共分为五个部分进行了深入的探索与研究。第一章：导论本章在对既往相关研究作了概括和评论的基础上,提出了研究的缘由,进而提出了本研究的假设及研究的意义。第二章：研究的综述本部分主要从概念图、认知负荷及计算机应用软件教学三个方面,对国内外相关研究进行了分析与总结。本章通过对国内外相关文献的梳理,发现对计算机应用软件的教学研究比较缺乏；计算机应用软件学习过程中,认知超载是学习者的主要学习障碍；既往的研究表明,概念图可以促进学习,但主要是促进陈述性知识的学习,对概念图促进程序性知识学习的研究比较少见;理论上概念图可以优化认知负荷,但缺乏相应的实证研究。第三章：概念界定及理论基础本部分首先对本论文涉及的主要概念进行了界定。这些概要主要有概念图、计算机应用软件、认知风格、认知负荷等。其次指出本研究的理论基础,并结合研究内容对理论基础进行了介绍与分析。第四章：研究设计及实施这一部分首先通过对相关学习理论的分析,从理论上讨论了概念图应用到计算机应用软件教学中,优化认知负荷和促进学习的可行性和适用性。然后根据理论分析的结果,设计教学实验。最后根据实验设计,实施了实验。第五章：研究结论和研究反思这一部分首先在对实验结果分析的基础上,得出了研究结论。一是概念图对应用软件学习中的认知负荷进行了优化；一是概念图促进了认知技能的获得。然后根据研究结论进行了研究反思,指出了实验中存在的不足以及后续研究的方向。最后,对应用软件教学中运用概念图提出了若干建议。