【摘 要】
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2007年的《大学英语课程教学要求》中提出了教学改革:将英语教学中原来的以阅读为主改为以听说为主,全面提高学生的英语综合应用能力。在这样的背景之下,合作学习这种着眼于
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2007年的《大学英语课程教学要求》中提出了教学改革:将英语教学中原来的以阅读为主改为以听说为主,全面提高学生的英语综合应用能力。在这样的背景之下,合作学习这种着眼于师生、生生之间的互动和协作的教学模式是进行改革的一种有益尝试。大量的实践显示在课堂教学的过程中通过小组合作学习的模式能大大地提高学生学习的积极性以及学习效果。本研究旨在调查合作学习教学模式在大学英语视听说课程教学中的应用对学生英语听说能力和情感方面的影响以及存在的问题。本研究采用准实验研究设计。在中国地质大学长城学院2014级的2个班级进行了为期三个半月的教学实验,其中一个班作为实验班采用合作学习的教学方法,另一个班作为对照班仍然采用传统的教学方法进行授课。学生总人数为78人。在合作学习前后对学生进行了口语和听力的前测和后测,调查合作学习对学生英语听说成绩的影响。同时在合作学习前后,通过4次问卷调查,调查合作学习的运用对学生英语学习情感方面的影响。研究结果表明,合作学习在大学英语视听说课程中的应用提高了学生的口语和听力能力,在英语学习情感方面对学生产生了积极的影响。同时在教学过程中也存在着一些问题,值得进一步摸索和探讨。
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